Аполитичность и нежелание знать историю взаимосвязаны?

Tiphon · 23-04-11 17:20:08

msAVA пишет:

Но между "пояснить" и "доказать/вывести" лежит громадная пропасть.

Опять ты все передериаешь. Где я говорил "пояснять" или "давать без объяснения"?

msAVA пишет:

Это называется сравнил жопу с пальцем.

Это называется сравнил тебя с нормальным преподавателем.

*Но аналогию про себя ты привел хорошую*

В общем ясно все с тобой и твоими подходами.

msAVA · 23-04-11 17:26:06

Tiphon пишет:

И если ты считаешь, что правее нас с петруном, то лучше ли ты знаешь преподавание, чем этот лектор?

Я изучал электродинамику по берклиевским лекциям и по Тамму. Лекции были гораздо увлекательнее, но совершенно бесполезны даже для решения студенческих задач, так как в них не только более чем недостаточно формул, но даже не понятно, для какой системы единиц дана та или иная формула.

Я это к тому, что дидактика нашей школы, в том числе и высшей, очень сильно отличается от дидактики американской. Сравнивать их бессмысленно.

Добавлено спустя 08 мин 11 с:

Tiphon пишет:

Опять ты все передериаешь. Где я говорил "пояснять" или "давать без объяснения"?

Вот это:

Tiphon пишет:

Нарисовать прямоугольный треугольник?
Обобщу. Объяснять на пальцах некоторые вещи можно и нужно,

Tiphon пишет:

Это называется сравнил тебя с нормальным преподавателем.

ОГА??? Вы сравнили нашу ШКОЛУ (общеобразовательную рядовую обязательную) с УНИВЕРСИТЕТОМ с мировым именем, куда отбор "как в космонавты"!

Давай я посажу на занятия к такому лектору своего ученика, у которого дисграфия и он не может сантиметры в метры перевести. Посмотрим, как он два часа будет объяснять этому ученику, как из P=mg выразить m, а потом на вопрос "Твоя масса 55 кг, каков твой вес?" получит ответ "55 кг".

Tiphon · 23-04-11 18:08:44

Причем тут больные дети?

Т.е. если школа говно, то учителю и не надо и стремиться к лучшему?

4-й раз ты расписался в своей состоятельности и подходе.

З.Ы. Объяснять на пальцах =/= не объяснять, опускать, пропускать. Просто первична логика, понимание целей, причин и следствий. А вторично - четкое знание номеров лемм и названий теоремм.

msAVA · 24-04-11 14:23:57

Tiphon пишет:

Причем тут больные дети?

Примерно 90% детей на каждом уроке имеют педагогические, социальные или медицинские проблемы. Остальным 10% по фиг на урок или оценку.

Собственно, мы увидим увлекательную проблему, через которую можно заинтересовать учеников логарифмами?

Блесните своим креативом, просрамите меня на деле, а не на словах.

Гареев Станислав · 24-04-11 15:46:51

msAVA пишет:

Примерно 90% детей на каждом уроке имеют педагогические, социальные или медицинские проблемы. Остальным 10% по фиг на урок или оценку.

Помню когда был школотой, мне было пофиг на оценки и я не понимал зачем другие учащиеся считают их чем то важным. Ведь действительный уровень знаний они отражают слабо.

savuor · 24-04-11 20:10:34

Гареев Станислав пишет:

Помню когда был школотой, мне было пофиг на оценки и я не понимал зачем другие учащиеся считают их чем то важным. Ведь действительный уровень знаний они отражают слабо.

Ну я никогда оценки не считал мерой знаний. Скорее - работу по предмету. Ибо знания ради знаний смысла лишены.

Гареев Станислав · 26-04-11 12:08:32

savuor пишет:

Ибо знания ради знаний смысла лишены.

Для меня нет. Приведите пример.

Форум StopLinux

Объявление

#76 23-04-11 17:20:08

Re: Аполитичность и нежелание знать историю взаимосвязаны?

#77 23-04-11 17:26:06

Re: Аполитичность и нежелание знать историю взаимосвязаны?

#78 23-04-11 18:08:44

Re: Аполитичность и нежелание знать историю взаимосвязаны?

#79 24-04-11 14:23:57

Re: Аполитичность и нежелание знать историю взаимосвязаны?

#80 24-04-11 15:46:51

Re: Аполитичность и нежелание знать историю взаимосвязаны?

#81 24-04-11 20:10:34

Re: Аполитичность и нежелание знать историю взаимосвязаны?

#82 26-04-11 12:08:32

Re: Аполитичность и нежелание знать историю взаимосвязаны?

Подвал форума